ESTUDIO Y DESCRIPCIÓN DE LA PERSONALIDAD 
 
NOTAS CARACTERÍSTICAS 

·       en P.P. los períodos temporales no son largos

·       la longevidad de algunos autores importantes hacen que resulte más artificial una división por etapas

ETAPAS:

La precientífica, en la época presocrática termina con los primeros intentos de descripción científica de las diferencias individuales. Se pueden concretar etapas muy diferenciadas en el tratamiento de la personalidad y junto a las tradiciones filosóficas y literarias se resalta la tradición tipológica y diferencialista. También señala una referencia a la sabiduría popular que está condensada en refranes.

Las fases cronológicas siguientes se refieren al tiempo transcurrido desde el momento en que la psicología se establece como ciencia:

 1.  FASE DE CONSTITUCIÓN 

De P.Personalidad situada entre 1879 y finales años 30. Puede identificarse con el inicio del estudio de las diferencias individuales y el surgimiento de la P.P. como una especialidad. Se registra aportaciones metodológicas importantes para el estudio de las diferencias individuales y por otro lado aparecen y se desarrollan los test psicológicos que se difunden en su aplicación gracias a la  I G.M.. autores:

 

·       Inglaterra: Pearson y Galton                        - Países bajos: Wiezsma y Heymamn

·       Francia: Binet y Simon                       - E.E.U.U.: Thurstone

Finales de los años 30 surgen manuales de personalidad como respuesta a las exigencias metodológicas que se habían ido poniendo y como protesta ante el hecho de que los individuos fuesen reducidos.

Exigencias: W.Allport (1937) trata de llevar a cabo una definición de la P.P., comienza a trazar una de esta materia más allá de Análisis Psicométricos.

Exigencias: Murray (1988) defendía una concepción cualitativa y globalista/holista.

Notas identificatorias de esta fase: 

·       modelo general psicométrico

·       primeros manuales de P.P. que aparecen de manera especial en E.E.U.U.

·       en Europa predomina el estudio de la caracteriología y los tipos temperamentales

·       ausencia de paradigma compartido por los estudiosos de esta área 

2.  FASE DE ECLUSIÓN-IRRADIACIÓN 

Años 30-70. 1966-68: Manual de Psicología Experimental de Cattel y crisis en Psicología de la Personalidad (1968) remueve una publicación los cimientos, obra de Mischel (1970) aparece una publicación que tiene que ver con la primera dimensión de psicoticismo, de Eysenck. 

Creación de sistemas teóricos ambiciosos que se inspira en:

·       modelo factorial de las diferencias individuales (Cattel y Eysenck y Guildford)

·       teoría de los constructos personales (G.Kelly).

Se consolida el conductismo que hizo todo lo posible para eliminar la P.P., sin embargo, dentro del círculo de la universidad de Yale surgieron dos corrientes diferentes en torno, de un lado, al grupo liderado por Dollard y Miller que trató de hacer operativa la teoría psicoanalítica, y otro grupo en torno a Spence (Iowa) que llevó a cabo  una ruptura con conductismo y presentó la dimensión de ansiedad como una perspectiva cualitativa.

Impacto de la psicología Social, junto con la gestación de la P.P. a base de un solo rasgo explicativo, la opción cognitiva y la aparición de una crisis (por la obra personalidad y evaluación) son otras características de este periodo:

2.1.   Impacto Psicología Social:

a)     Formulación de la “Disonancia Cognitiva” Festinger (1957) propuso que las cogniciones acerca del mundo o de sí mismo, se encuentran relacionadas entre sí de dos formas: o bien son irrelevantes la una con relación a la otra, en cuyo caso se mantienen en nuestro conocer de manera separada o bien son relevantes, en cuyo caso se presenta relaciones consonantes o disonantes (consonantes: ningún problema porque se conjuntan, pero si son disonantes: con disonancia puede ser producida por inconsistencias lógicas o bien por costumbres culturales o bien por opiniones específicas). Esa disonancia cognitiva produce efectos, tiene propiedades motivacionales que lleven al sujeto a reducir.

b)    Psicología de la atribución. Heider (1944-58): “las personas tienden a buscar los efectos de las acciones de los demás” lo cual abre a una mayor predicción de las acciones de los otros y esa predicción conduce a la atribución de la responsabilidad.

c)     T.Adorno (1959) fue realizado por psicólogos judíos con la intención de aislar los componentes del antisemitismo. Ese estudio dio lugar a la Escala F (de Fascismo. Instrumento muy famoso) también se denominó la personalidad autoritaria, que se presentó como un instrumento válido para evaluar la personalidad fascista/autoritaria.

Estas 3 fuentes recogen la tradición desde los componentes de los estudios de la P.P., tradición que recoge la concepción de personalidad como máscara cuya versión moderna ha sido la personalidad como respuesta ante los demás (estímulos). Esa perspectiva claramente social de la personalidad ha ido evolucionando para plasmarse en los aspectos sociales de la personalidad que se refieren tanto al estudio de las actitudes (actitud: predisposición a responder a algún estímulo con cierta clase de respuesta, sea afectiva, cognitiva o conductual mientras que otra definición es sentimiento general permanentemente positiva o negativa hacia algo/alguien) como al estudio de las creencias y colores así como al estudio de las dimensiones de autoritarismo, dogmatismo y otros.

2.2.   Estudio de rasgo único desde Rotter que planteó como rasgo fundamental, la idea de locus de control. Este rasgo ha dio tomando cada vez más interés, para este autor, un aspecto importante que incide en la manera de enfrentarse a los problemas consiste en la expectativa de éxito o de fracaso que tengamos ante ese problema. Eso le lleva a escribir la responsabilidad del control de las acciones o bien a uno mismo (control interno) o bien algo exterior al propio sujeto (por ejemplo: responsabilidad se adjudica a un terremoto).

2.3.   En este periodo no todo fueron momentos de expansión sino que surgió la obra de Mischel y se presentó con ella un análisis bastante negativo de Psicología Diferencial de los rasgos y se promovía un estudio de los elementos cognitivos del funcionamiento humano, a la vez que se desautorizaba el estudio del temperamento, inspirado en las diferencias individuales y que había sido el objeto de la mayoría de los investigadores en personalidad.

3.  FASE DE CRÍTICA SUPERVIVENCIA Y REAFUNDACIÓN

La respuesta de los psicólogos de personalidad a las fuertes críticas de Mischel y que obligó a una serie  de replanteamientos tanto por lo que se refiere a la recogida de datos sobre la polémica entre persona y situación como respecto del estudio de la consistencia y de la predicción.

Formulación de un sistema teórico que trata de abarcar lo correspondiente a la personalidad. Royce y Powell (1983), este autor señala que el estudio de las diferencias individuales en dimensiones y en procesos de personalidad se ha mantenido a lo largo de todo este período incluso se ha llegado a plasmar en un intento teórico globalizador en la medida en que dimensiones y procesos tienen una significación semejante.

Eysenck y Cattell siguieron con sus teorías al margen de toda esa gran polémica que suscitó a raíz de la obra de Mischel. Éstos se situaron fuera de la polémica que tuvo dos frentes: el de la consistencia temporal y situacional de la conducta, y el frente que giró sobre los procedimientos. Se defendió que en personalidad no debería buscarse la repetición de las respuestas en situaciones distintas sino la coherencia funcional en las respuestas dadas en situaciones distintas.

Tenemos una preocupación de la Psicología por el mundo de la salud, no es ya el interés de la Psicología Clínica por las alteraciones mentales, sino la ayuda que puede ofrecer la Psicología en las enfermedades fisiológicas. Hay dos líneas sobre las que se insiste: relaciones de la personalidad tipo A con las enfermedades cardiovasculares mientras que personalidad tipo C se relaciona con las enfermedades oncológicas.

Crece el interés de los terapeutas por la personalidad al constatar la complejidad de los fenómenos psicopatológicos y por consiguiente la necesidad de estudiar aquellos elementos que nos definan la estructura básica del funcionamiento humano.

El final de este periodo puede ser considerado como una nueva fundación de la P.P. en la que se encuentran presentes la aparición de formulaciones cognitivas, la eliminación de la posición interaccionista recogida de una cierta tradición experimental y la aparición de una teoría acerca de la individualidad (Royce y Powell) cuya ventaja se encuentra en su gran ambición (trata de dar cuenta de todo el ser humano individual) y su principal ventaja se encuentra en es amplitud de miras y de temas que hace cometer a estos autores errores (Royce y Powell) interpretativos de gran tamaño.

4.  ÚLTIMA DÉCADA 

La P.P. entra de lleno dentro del campo del estudio de la salud.

Comienza a darse la posibilidad de la idea de sí mismo, considerado como un núcleo central aglutinador de los procesos y dimensiones psicológico e indicador de la identidad personal.

Interés por las diferencias individuales se mantiene en diferentes campo por su aplicabilidad al mundo de las adicciones, selección personal, delincuencia, educación, etc.

Ampliación del estudio de la personalidad el ciclo vital

Lo que se relaciona con los cambios sociopolíticos que empiezan a tener repercusión sobre P.P. y de hecho la búsqueda de la sociedad de bienestar ha llevado consigo la aparición y el fomento de procedimientos de control de la mente, creación de estados de opinión, intentos de manipulación de la persona.

Siguen las tradiciones respecto del análisis de la estructura aunque con la precisión de que la búsqueda de los grandes factores de la personalidad (neuroticismo, …) a partir de un análisis del lenguaje que se estudio desde la normalidad y no desde la relación con los trastornos.

BIOTIPOLOGÍAS

Teoría constitucionalista de la personalidad: idea básica consiste en establecer tipos generales que pueden ser psicológicos y/o biológicos.

Esta idea corresponde a una práctica de tradición médica con cierto espíritu científico que trataba de explicar 3 cuestiones:

·       ¿por qué de todas las personas aquejadas de una misma enfermedad, unas mueren y otras sanan?

·       ¿por qué  unas sanan y mueren de una forma mientras que otras lo hacen de forma diferente?

·       ¿por qué unas personas surgen de unas enfermedades mientras que otras sufren de unas enfermedades diferentes? Por ejemplo: en epidemia ¿por qué unas sí y otras no?

Este tipo de planteamientos originó la línea en defensa de la diferenciación humana, una de las primeras teorías: teoría de los humores (fluidos corporales responsables del estado de salud del organismo). Teoría conectada con una cosmología (cosmos-mundo) y una tipología humana.

Autores: Empédocles (450 a.c.), Hipócrates (400 a.c.) y Galeno (129-199 d.c.) reelaboró la teoría proponiendo 4 tipos temperamentales (temperamento: sistema estable de una persona de su conducta afectiva. Carácter: sistemas más o menos estable de la conducta conativa (se refiere a la voluntad de la motivación)).

El ser humano era entendido como un pequeño cosmos, tenía por tanto que estar compuesto de los cuatro elementos: aire, agua, tierra y fuego. Esto lleva consigo un nivel de fluido corporal que nos da sangre, flema, bilis negra y bilis amarilla; con sus características, tipos humorales y rasgos.

ELEMENTO

FLUIDO

CARACTERÍSTICAS

TIPO HUMORAL

RASGOS

Aire

Sangre

Cálido y Húmedo

Sanguíneo

Optimismo

Agua

Flema

Frío y seco

Flemático

Tristeza

Tierra

Bilis negra

Cálido y Seco

Colérico

Ira

Fuego

Bilis amarilla

Frío y Húmedo

Melancólico

Apatía

Esta tradición tipológica ha tenido aceptación hasta la mitad del siglo XX.

Wundt propone dos parámetros para explicar las diferencias humanas conectadas con unas propiedades de la respuesta emocional con una base biológica, son: velocidad de la excitación emocional y la intensidad de la respuesta. Según la intensidad de una persona puede ser débil o fuerte y en función de la velocidad puede ser calificado como rápido o lento. Da lugar a 4 temperamentos:

         - sanguíneo: rápido y fuerte           - flemático: lento y fuerte

         - colérico: rápido y débil                         - melancólico: lento y débil

Paulov propone una tipología con las mismas tipologías. 

Kraepelin hace un primer intento psiquiátrico, divide psicosis en: esquizofrenia/demencia precoz y psicosis maniacodepresiva. Se preocupó por llevar a cabo una prevención para llevar a cabo estas graves alteraciones, y presentó la descripción de una tipología norma y sugirió dos disposiciones:  

·       ciclotímica: representa el estado premórbido (preenfermizo) y engloba problemas como depresión, inestabilidad emocional y la h

·       temperamento autista: daría lugar a la esquizofrenia y el rasgo más llamativo sería la pérdida/reducción de intereses externos al sujeto.

Gall trata de establecer relaciones entre aspecto físico y la personalidad. Es más morfológico porque trata de las formas, tradición morfológica que se remonta a Aristóteles porque estableció relaciones entre expresiones faciales y la manera de ser de los humanos, pero se necesitaron varios siglos para que fuera tomando perspectiva más científica. En el siglo XVIII, Gall comenzó a hablar de una fisiología cerebral con el fin de establecer una ciencia exacta que diera cuenta de las relaciones entre el cerebro y la conducta.

Pero fue Kretschmer (1888-1964) quien publicó una obra en la que defendía la existencia de fuertes relaciones entre los tipos físicos y las dos principales formas de psicosis. Él generalizó la hipótesis a toda la población humana proponiendo un eje continuo entre los dos polos de la psicosis a lo largo del cual se van a situar todos los seres humanos. Distinguió 4 tipos semánticos:

·       pícnico: tendencia a la obesidad y a las formas redondeadas; músculos blandos.

·       atlético: gran desarrollo muscular y de las extremidades (manos y pies)

·       asténico: frágil en estructura ósea y con cuerpo estrecho

·       displásico: formas somáticas anormales procedentes de alguna alteración metabólica

Partiendo de que la conducta psicopatológica está determinada por la constitución biológica del individuo establecía una relación entre los tipos somáticos y el diagnóstico psiquiátrico, por ejemplo: maníaco depresivos: pícnicos.

Esa relación entre somatipo y psicosis le llevó a pensar en una hipótesis más extensa y por tanto estableció una relación entre tipo somático y temperamento, con lo cual trataba de dar cuenta de una teoría de la personalidad y no meramente una teoría psicopatológica. Basándose en los dos tipos fundamentales de psicosis, postuló 2 formas básicas de temperamento: esquizoide y cicloide (maniacodepresivo).

Como esos dos tipos estaban aún muy próximos a lo psicopatológico, no servían para describir a los normales, entonces construyó dos temperamentos más:

·       esquizotímico: individuo reservado, insociable, tímido, nervioso y sensible.

·       Ciclotímico: individuo alegre, sociable, con humos, calmados y con tendencia a exhibir cambios de humor.

Empleó una orientación inductiva basada en el método clínico. Usa principalmente inducción y “ojo clínico”.

Herbert Sheldon reelaboró del anterior, tomando como punto de partida:

·       que la estructura corporal externa refleja otros factores biológicos

·       que esos factores biológicos determinan y limitan nuestras tendencias comportamentales

·       que esas tendencias temperamentales pueden predecirse a través de la configuración somática.

Su clasificación se basó en unas técnicas antropométrica y siguiendo una metodología más cuantitativa que clínica, aisló después de un análisis de 4.000 fotos, 3 componentes morfológicos primarios, a cada uno había que darle puntos de 1 a 7, expresando la intensidad con que el sujeto exhibe el componente con más o menos intensidad, por ejemplo: 1 – 7 – 2: conjunto es somatipo.

El primer número se refiere a la endomorfia (predominio de la redondez y de la blandura) se refiere a un tipo que es gregario, con gusto por confort y la distensión, que tiende a evitar el dolor y que depende de la población social. Si presenta una alteración psicopatológica maníaco depresiva.

El segundo número se refiere a la mesomofia, tipo atlético, se da el ser afirmativo, enérgico físicamente, indiferencia al dolor físico, coraje, necesidad de acción/ejercicio/poder. En caso de alteración se refiere a la psicosis paranoica.

El tercer número se refiere a la extomorfia, escaso de estructuras corporales/musculares, con tendencia a ser hiperatento y/o responsable, introvertido, deseoso de soledad, pensativo. En caso de alteración se refiere a la hebefrénica (frenos mente).

Se opuso al empleo del método clínico sustituyéndolo por el estadístico y llevó a cabo la validación de su teoría, correlacionando entre los componente físicos y los temperamentales.

Puede afirmarse que las tipologías han aportado a la psicología ciertos aspectos de interés y hasta poseen un cierto valor indicativo pero no han logrado una formulación que hay sido contrastable, por ello su relevancia hoy es discutible.

RASGOS 

En psicología existe un problema que es común, tanto al tema de la inteligencia como de la personalidad, y es el de encontrar una unidad de análisis que permite establecer una clasificación/taxonomía que sirva como referencia para cualquier cambio que se pueda producir.

En psicología esa labor taxonómica se llevó a cabo mucho antes para la inteligencia de tal modo que la investigación para la personalidad quedó retrasada.

La investigación sobre la unidad de medida condujo al modelo psicométrico y la unidad: el rasgo. Procedimiento de análisis se basó sobre la lógica de las covariaciones. La barrera para delimitar los datos se denominó análisis factorial; su objetivo consiste en ofrecer una manera cuantitativa y objetiva de reducir la variabilidad observada descubriendo unos patrones de covariación.

Ahora bien, el análisis factorial es un buen servidos pero un mal señor, en el sentido en que permite esquematizar pero siempre que las preguntas está formuladas de manera correcta pero nada dice del sentido que los datos pueden tener y de lo que sea dimensión aislada.

No tiene nada que nos pueda guiar en una interpretación, sólo nos dice que todas las calificaciones covarían pero no nos dicen lo que significa o lo que implica inadecuado el análisis factorial. Sin embargo tenemos un procedimiento que nos ha facilitado el desarrollo de una clasificación si bien eso no ha llevado a una uniformidad puesto que históricamente han existido dos escuelas que han dado lugar a dos tipos de elaboraciones teóricas y a modelos estructurales distintos que están representados por Cattell y Eysenck.

Las escuelas tienen su origen dentro de la Psicología Diferencial y el estudio de la inteligencia, escuelas que empleaban análisis factorial:

·       escuela inglesa: Sperman (un solo factor de inteligencia: factor G)

·       escuela norteamericana: Thurstone (modelo multifactorial)

las diferencias entre ambas escuelas no se reducción solamente al tipo de prueba sino también a la manera de manejar los datos, mientras los europeos trataban de reducir los factores a uno, los norteamericanos obtenían siempre mayor número factores.

Las dos tradiciones en el estudio científico de la personalidad confluyeron en dos autores: Cattell y Eysenck, constituyeron una postura cuantitativa en P.P. y por tanto utilizaron el análisis factorial pero a la vez pretendieron dar cuenta de toda la personalidad en su conjunto y por ello construyeron unas teorías completas tanto del temperamento como  de la motivación y la inteligencia.

Catee (1905) autor dentro de la tradición factorialista norteamericana, utiliza numerosos factores para explicar la personalidad, este autor distinguió 3 tipos de datos: 

·       L (life): elemento de identificación demográfica y a los qu ese pueden contrastar en la vida diaria.

·       Q (questions): proceden de los cuestionarios e inventarios de personalidad y se refieren a aspectos de corte más transituacional.

·       T (test): cubren aspectos de funcionamiento psicológico en ciertas situaciones puntuales (por ejemplo: prueba inflar globo, sugestión, etc.). 

El objetivo de Cattell era el de establecer y elaborar la personalidad desde las reacciones en situaciones diferetes hasta el mundo de las creencias de una persona; como resulta muy difícil controlarlo en una teoría han surgido varias contradicciones, los resultados factoriales no le dan la razón.

Eysenck (1916), tomó como punto de partida el estudio de la tipología médica  para crear un sistema de evaluación diagnóstica que le permitiera hacer un diagnóstico científico en psicopatología.

Hay que establecer tres fases en su desarrollo:

1)    Se centró en delimitar dos dimensiones básicas de la personalidad que fueron independientes entre sí, sobre las cuales contaba con una amplia bibliografía sobre procedente de la tipología:

·       extraversión: facilidad para establecer relaciones sociales, dificultad para aprendizaje de nuevo material, en retención, memoria de acontecimientos pasados

·       neuroticismo: inestabilidad emocional

2)    Estuvo dedicado a obtener una base experimental para esas dos dimensiones 

3)    Comenzó planteando que esas dos dimensiones tenían un fuerte componente de sustrato biológico (base anatómica) y junto a ello en 1970 propuso una nueva dimensión:

- psicoticismo: se encuentra en toda conducta antisocial.

OTROS MODELOS

MODELO DE LOS BIG FIVE

Considerado como paradigma dominante y como descubrimiento más crucial para la P.P. McCrae y John (1992) ellos lo establecen como el más importante.

Este modelo se obtiene a partir del lenguaje natural con el que se califica a las personas y sus conductas, aunque procede de ese ámbito, sin embargo, pretende adoptar una postura neutra y alejada de la psicología tradicional/del rasgo.

Hay que reconocer que está dentro de una estructura diferencialista tanto porque sigue utilizando el análisis factorial así como por su objetivo descriptivo y clasificador.

Existe un cierto acuerdo de que esos cinco aspectos son: minuciosidad, extraversión, amabilidad, apertura a la experiencia y neuroticimos, pero no acuerdo en cómo llamarlos.

Esos autores recogen algunos factores de las teorías de Eysenck y Cattell.

Las variantes del modelo se extienden hasta enumerar otra cifra, 7 en lugar de 5 grandes, añade dos dimensiones de autovaloración, una positiva y otra negativa.

El instrumento de evaluación más conocido es el NEO-PI-R. Este instrumento es uno de autoinforme y consta de 300 elementos en escala de acuerdo que mide con 10 ítems todos las facetas que componen cada uno de los rasgos.

Presupuestos básicos:

·       Realidad del rasgo: algo real y no meramente teórico

·       Innatismo

·       Universalidad

·       Estabilidad a lo largo del tiempo

·       Existencia en culturas diversas

Para defender estos supuestos, los defensores del modelo aportan una serie de pruebas:

·       acuerdo transcultural

·       coincidencia entre las clasificaciones que realizan otros y uno mismo respecto de una persona

·       correlaciones entre las puntuaciones de los rasgos y las puntuaciones en motivos – emociones y conducta interpersonal

·       consideración de los trastornos de personalidad como dimensiones. Se equiparan los resultados en NEO-PI-R y los diagnósticos realizados con el DSM-IV (manual de diagnóstico estadístico)

·       los datos están también avalados por pruebas genéticas y por la psicología evolucionista (datos obtenidos de la biología).

El modelo de los big five tiene cuatro aproximaciones teóricas que no se diferencian por la metodología sino por la concepción del rasgo:

·       algunos entienden el rasgo como un descriptor de los patrones de conducta

·       o bien es presentado como la causa que explica esa conducta. 

Destacan los trabajos de Triandis y Berry en 1997. Propone Triandis una serie de líneas maestras que deberían guiar las investigaciones en este campo que debe incluir una estructura que integre la ecología, el ambiente, la historia, los sistemas de mantenimiento de la cultura (industrial y/o agrícola) los sistemas interindividuales, los comportamientos innatos, los aprendidos y el sistema proyectivo (religión, arte, juegos, crímenes…).

La personalidad se reflejará, según Triandis, en las diferencias individuales en los comportamientos aprendidos e innatos y también en los comportamientos dentro del sistema proyectivo.

Hay otras líneas que ocuparon la investigación:

·       línea sociocognitiva (Bandura) 

·       continuación del modelo biológico: conductismo psicológico e interconductismo (Kantor)

·       línea que relaciona personalidad y psicología aplicada: relación entre personalidad y salud y evaluación de la personalidad en los recursos humanos.